|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
Занятия шахматами - хорошее и эффективное, но не единственное средство формирования у детей ВПД (т.е. способности обдумывать, планировать свои действия) и других не менее востребованных по жизни качеств. Но для самих шахмат - всеобуч, может быть, единственный шанс сохранить своё место в культуре.
И я не понимаю шахматистов, выступающих против всеобуча. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-5634 |
|
|
|
|
LB: Занятия шахматами - хорошее и эффективное, но не единственное средство формирования у детей ВПД (т.е. способности обдумывать, планировать свои действия) и других не менее востребованных по жизни качеств. Но для самих шахмат - всеобуч, может быть, единственный шанс сохранить своё место в культуре.
И я не понимаю шахматистов, выступающих против всеобуча. |
Лучше не скажешь! |
|
|
| номер сообщения: 127-5-5635 |
|
|
|
|
gazeta.ru— 12.11.2012 13:13 —
Московских школьников научат играть в шашки, шахматы, бридж и даже го, сообщила журналистам заместитель руководителя департамента образования столицы Маргарита Русецкая.
«Московских школьников научат играть в шашки, шахматы, настольную игру го, популярную в Японии, и единственную карточную игру, признанную видом спорта, – бридж. Обучение школьников интеллектуальным играм будет проходить по желанию – как в урочное, так и в неурочное время. Такие игры формируют логическое мышление и являются полезной формой организации досуга учащихся», – заявила Русецкая.
В настоящее время мастер-классы организованы для учителей уже в 50 школах Москвы. «Интерфакс» |
|
|
| номер сообщения: 127-5-5661 |
|
|
|
|
Хочу спросить детских тренеров. Кто-нибудь использовал в своей работе оригинальную методику интенсивного обучения детей шахматам МГ Валерия Чехова и Ко? Если вкратце, он за то, чтобы не перегружать детей теоретическими знаниями, а главное дать им игровую практику (как минимум, до 1000 партий в год) и выработать навык "беззевковой" игры. Метод основан на решении большого числа задач по тактике и крупной игровой практике. Изложен в книгах Чехов В., Архипов С., Комляков В. "Программа подготовки шахматистов IV - II разрядов", М., 2007, 232 c. (кстати, книгу эту вообще невозможно найти в физических книжных магазинах и интернет-магазинах) и Чехов В., Комляков В. "Программа подготовки шахматистов I разряда - кандидатов в мастера спорта", М., 2009, 305 с. Грубо говоря, Чехов считает, что, если, скажем, ребенок начинает заниматься шахматами с 7 лет, то при правильной работе тренера должен в возрасте 9-10 лет иметь 1 разряд - КМС.
Я почему спрашиваю? Наши тренеры ( для ясности, в нашей провинции ни один из тренеров не имеет профессионального образования по шахматной специализации, в основном, это самоучки-энтузиасты)работают по методическим разработкам В.Голенищева и их переложениям с современным наполнением фактическим материалом: В.Голенищев, В.Иванов, И.Одесский "Программа подготовки шахматистов - разрядников. II - I разряд", Изд: Русский Шахматный Дом, 2005 и "Программа подготовки шахматистов разрядников. 1 разряд - кмс." Г. Богданович, Изд: Русский шахматный дом, 2004, тактическим задачникам Конотопа, книгам Кострова и т.п.
Но почему-то результатов особо не видно. К 13 годам с грехом пополам выполняют 1 разряд, ну а если лет в 16 кто-нибудь из них станет КМС, то это вообще событие.
__________________
__________________________
Скачал программу Play Magnus. Застрял на уровне 11 лет. Грущу. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-5937 |
|
|
|
|
Чехов, Комляков и Архипов совершенно правы, что решая большой объём задач по тактике и занимаясь игровой практикой дети доходят до 1 разряда с 7 до 10 лет. Другое дело, что их "программа 4-3 разрядов" не является программой в значении, придаваемому этому слову, скорее это задачник-решебник (как, допустим, книги Конотопа). Впрочем, авторы и сами это признали.
"Программа Голенищева", так же не программа, а прекрасный трёхтомный учебник, по которому четыре десятилетия работают наши тренеры. В нём даны все основные стратегические темы. Разделы по тактике там небольшие, но раньше к "программе" добавляли книги Лисицина, Шумилина, а затем Иващенко, и этого вполне хватало для достижения 1 разряда за три года.
Настоящей программой (и учебником одновременно), с многобразием форм, методов и приёмов обучения, с примерами, задачами, упражнениями, с указанием путей достижения результата, - является "Программа подготовки шахматистов I разряда - кандидатов в мастера спорта", М., 2009, Чехова м Комлякова.
Вышеуказанные книги легко качаются из интернета, и при помощи принтера переносятся на бумажные носители, которые можно использовать в работе (как раздаточный материал).
Что касается ваших местных тренеров, то наверное "старые" они, заскорузлые, не хотят работать над собой.  А тогда программу Чехова-Комлякова им не потянуть. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-5938 |
|
|
|
|
LB: Занятия шахматами - хорошее и эффективное, но не единственное средство формирования у детей ВПД (т.е. способности обдумывать, планировать свои действия) и других не менее востребованных по жизни качеств. Но для самих шахмат - всеобуч, может быть, единственный шанс сохранить своё место в культуре.
И я не понимаю шахматистов, выступающих против всеобуча. |
Лев Борисович! Надеюсь, Вы меня помните.
Если запамятовали, отрекомендуюсь - Полоудин Виталий Александрович.
Лет пять, как минимум, я пытаюсь объяснить, что всеобуч - это всеобщее обучение, то есть - поголовное. Может я и не шахматист, но за пятнадцать лет, что я обучаю младших школьников шахматной игре, на личном опыте убедился, что только 15 - 20 процентов младших школьников хотят научиться играть в шахматы. А остальные не хотят. И не надо. Пусть занимаются своим любимым делом, коль не хотят играть в шахматы.
Я протестую против любого насилия над детьми, в том числе - против шахматного всеобуча. И продолжаю работать в области дополнительного образования, куда дети приходят по желанию.
Кстати, вышла из печати еще одна моя методическая книжка "Методология креативного шахматного образования".
Мой сайт http://chess-school2008.narod.ru сейчас на ремонте у Yandexa. Как починят - полную информацию о книге размещу в разделе "Книги в продаже".
И немножко погоржусь: мой Учебно-методический комплект "Креативное шахматное образование" РШФ выдвинула на соискание Государственной премии в области образования. Эта работа - строго в области дополнительного образования, но никак не в обязательном.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6171 |
|
|
|
|
Oleg1: gazeta.ru— 12.11.2012 13:13 —
Московских школьников научат играть в шашки, шахматы, бридж и даже го, сообщила журналистам заместитель руководителя департамента образования столицы Маргарита Русецкая.
«Московских школьников научат играть в шашки, шахматы, настольную игру го, популярную в Японии, и единственную карточную игру, признанную видом спорта, – бридж. Обучение школьников интеллектуальным играм будет проходить по желанию – как в урочное, так и в неурочное время. Такие игры формируют логическое мышление и являются полезной формой организации досуга учащихся», – заявила Русецкая.
В настоящее время мастер-классы организованы для учителей уже в 50 школах Москвы. «Интерфакс» |
Я очень сомневаюсь, что найдется директор ГБОУ - Государственного бюджетного образовательного учреждения, котрый откроет школьную дверь картам. Да еще при отсутствии методики обучения.
Думаю, что Маргарита Николаевна погорячилась. Надеюсь, - остынет, если уже не остыла.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6172 |
|
|
|
|
Holyfire: Хочу спросить детских тренеров. Кто-нибудь использовал в своей работе оригинальную методику интенсивного обучения детей шахматам МГ Валерия Чехова и Ко? Если вкратце, он за то, чтобы не перегружать детей теоретическими знаниями, а главное дать им игровую практику (как минимум, до 1000 партий в год) и выработать навык "беззевковой" игры. Метод основан на решении большого числа задач по тактике и крупной игровой практике. Изложен в книгах Чехов В., Архипов С., Комляков В. "Программа подготовки шахматистов IV - II разрядов", М., 2007, 232 c. (кстати, книгу эту вообще невозможно найти в физических книжных магазинах и интернет-магазинах) и Чехов В., Комляков В. "Программа подготовки шахматистов I разряда - кандидатов в мастера спорта", М., 2009, 305 с. Грубо говоря, Чехов считает, что, если, скажем, ребенок начинает заниматься шахматами с 7 лет, то при правильной работе тренера должен в возрасте 9-10 лет иметь 1 разряд - КМС.
Я почему спрашиваю? Наши тренеры ( для ясности, в нашей провинции ни один из тренеров не имеет профессионального образования по шахматной специализации, в основном, это самоучки-энтузиасты)работают по методическим разработкам В.Голенищева и их переложениям с современным наполнением фактическим материалом: В.Голенищев, В.Иванов, И.Одесский "Программа подготовки шахматистов - разрядников. II - I разряд", Изд: Русский Шахматный Дом, 2005 и "Программа подготовки шахматистов разрядников. 1 разряд - кмс." Г. Богданович, Изд: Русский шахматный дом, 2004, тактическим задачникам Конотопа, книгам Кострова и т.п.
Но почему-то результатов особо не видно. К 13 годам с грехом пополам выполняют 1 разряд, ну а если лет в 16 кто-нибудь из них станет КМС, то это вообще событие.
__________________
|
Вы когда последний раз открывали книжки Голенищева?
Насколько я помню, Виктор Евгеньевич в каждой книжке приводил программу.
Наугад взял книгу с названием "Подготовка юных шахматистов I разряда", имеющей позаголовок "Программа". Когда-то сам учился по этой книжке. Храню.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6173 |
|
|
|
|
Я хочу напомнить, что в этой ветке должно обсуждаться шахматное образование в общеобразовательных школах. Администрации, думаю, надо контролировать содержание, сепарируя сообщения про спортивные шахматы. В частности, про книжку Голенищева. Я специально отсканировал аннотацию к упоминавшейся мной книжке Голенищева. Ниже привожу текст:
Программа подготовки юных шахматистов I разряда составлена заслуженным тренером РСФСР мастером спорта В. Голенищевым. Эта работа предназначена для тренеров и преподавателей, работающих в домах и дворцах пионеров и в детских спортивных школах.
Материал программы спланирован в виде уроков шахматной игры, поэтому она может быть использована для самостоятельных занятий шахматистами любых возрастов.
Учебный план рассчитан на 75 занятий.
Каждое занятие состоит из проверки домашнего задания, объяснения теоретического материала, записи нового домашнего задания и практической части. Средняя продолжительность теоретической части — 45 минут, конкурсы решений могут продолжаться 1 час. Практическая часть включает игру в классификационных турнирах на первый разряд с контролем времени 1,5 часа на 36 ходов, разбор сыгранных партий, сеансы одновременной игры — обычные и тематические, блицтурниры и разбор итогов конкурсов.
Излагая содержание занятий, автор в скобках делал ссылки на литературные источники, список которых приведен в конце программы. Первая цифра означает порядковый номер произведения в списке, последующие - номера страниц. Кроме того, к большинству разделов указаны статьи, опубликованные в периодической печати. Они рекомендуются для более глубокого и всестороннего изучения материала.
Благодарю за внимание и надеюсь на понимание.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6174 |
|
|
|
|
Educator: LB: Занятия шахматами - хорошее и эффективное, но не единственное средство формирования у детей ВПД (т.е. способности обдумывать, планировать свои действия) и других не менее востребованных по жизни качеств. Но для самих шахмат - всеобуч, может быть, единственный шанс сохранить своё место в культуре.
И я не понимаю шахматистов, выступающих против всеобуча. |
Лев Борисович! Надеюсь, Вы меня помните.
Если запамятовали, отрекомендуюсь - Полоудин Виталий Александрович.
Лет пять, как минимум, я пытаюсь объяснить, что всеобуч - это всеобщее обучение, то есть - поголовное. Может я и не шахматист, но за пятнадцать лет, что я обучаю младших школьников шахматной игре, на личном опыте убедился, что только 15 - 20 процентов младших школьников хотят научиться играть в шахматы. А остальные не хотят. И не надо. Пусть занимаются своим любимым делом, коль не хотят играть в шахматы.
Я протестую против любого насилия над детьми, в том числе - против шахматного всеобуча. И продолжаю работать в области дополнительного образования, куда дети приходят по желанию.
Кстати, вышла из печати еще одна моя методическая книжка "Методология креативного шахматного образования".
Мой сайт http://chess-school2008.narod.ru сейчас на ремонте у Yandexa. Как починят - полную информацию о книге размещу в разделе "Книги в продаже".
И немножко погоржусь: мой Учебно-методический комплект "Креативное шахматное образование" РШФ выдвинула на соискание Государственной премии в области образования. Эта работа - строго в области дополнительного образования, но никак не в обязательном.
|
Виталий Александрович, я уже давно занес Ваш сайт в список обязательных для посещения и регулярно его читаю.
По-моему, 1-2 урока шахмат в неделю в первом классе - это НЕ насилие над детьми, а расширение возможности их свободного выбора. Чтобы чего-либо захотеть или не захотеть, надо прежде о нем узнать. Покажите ребенку как мыть руки, чистить зубы и ходить в первый класс, а потом он уже сам сможет выбрать чистить или не чистить, ходить в школу или не ходить :)
"Креативное шахматное образование" - очень интересно, хотелось бы познакомиться. Только нужно ли употреблять иностранное слово "креативное", когда есть замечательное русское слово "творческое" ? |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6175 |
|
|
|
|
Лев Борисович! Жизнь вынудила меня прибегнуть к использованию импортного слова "креативный". При этом отмечу, что у него несколько иной смысл, отличный от "творческий".
По поводу насилия. Ни Вы, ни кто-то другой не проверяли, как дети поведут себя на уроке, если предмет не только им не интересен, но и не понятен. Да еще не понятно - нужен ли. Ведь Вы сами сказали, что способов развивать познавательные способности детей великое множество.
По поводу 1-2 урока в первом классе. Почитайте статью Мечитова в "64". Летний номер. Точно не вспомню. И Вы увидите какому маразму учат на уроках всеобуча. Он даже договорился до того, что преподавать шахматы может человек, у которого "шахматное образование не ниже первого разряда". В частности поэтому я свои "образовательные шахматы" переиначил в "креативное шахматное образование".
Ведь после зашиты диссертации, где я раскрыл содержание образовательных шахмат, повсеместно стало употребляться "шахматное образование", по существу своему ничем не отличающееся от спортивных шахмат. Ведь я и вводил термин "шахматное образование" (думаю, что кто-то до меня использовал этот термин), чтобы размежевать спорт и образование.
А шахматный всеобуч? Все говорят о парадной стороне медали, начищенной до блеска всяким отчетами. А я знаю оборотную ее сторону. Переписывался с учителями из различных регионов, где этот всеобуч "внедрили". Еще раз прошу посмотреть статью Мечитова - яркий образец пустопорожней болтовни. Он даже хвастал достижениями, якобы его учеников. Но успехи эти были достигнуты в те годы, когда там работал отличный спортивный тренер Владимир Борисовмч Уманский.
Вот так-то.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6177 |
|
|
|
|
| Виталий Александрович, мне кажется, что недостатки и проблемы, о которых Вы говорите, в равной степени относятся и к всеобучу и к дополнительному образованию. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6178 |
|
|
|
|
Лев Борисович!
Вам кажется,а я знаю, что это не так.
Коль скоро Вы продолжаете обсуждение этого вопроса, я отвечу на Ваш тезис касательно обязательности ежедневной чистки зубов.
Вы совершенно правильно отметили, что приучить ребенка умываться по утрам - это обязательно. Точно также необходимо научить ребенка читать и писать. Поэтому в нашей стране введено четырехлетнее обязательное начальное образование. Но включать обучение шахматной игре в список обязательных предметов - не только утопично, но и вредно. Вредно, как для детей, так и для шахмат.
Во многих странах, сделавших шахматы обязательным предметом в начальной школе, после нескольких лет эксперимента отказались от этого. Так почему апологеты шахматного всеобуча, и Вы в том числе, говорят о том, что в таких-то странах шахматы введены в программу начальной школы. Но никто не говорит о том, что эксперимент не дал ожидаемых результатов, и шахматы вернули на свое законное место в системе дополнительного образования?
Это как раз и есть две стороны медали, о которых я упомянул ранее. Приведу пример из Саратова, о котором я писал в своем прошлом выходе на этот форум (по-моему, это было в 2011 году).
Ко мне обратилась учительница начальных классов из Саратова, которую обязали учить детей играть в шахматы. В переписке с ней выяснилось, что был приказ Министерства образования Саратовской области о внедрении шахматного всеобуча. При этом саратовской спортивной школе было поручено разработать программу трехлетнего обучения. В результате бедная учительница должна была тренировать, но не обучать.
Расскажу про разницу между обучением и тренировкой (это сугубо личная точка зрения, которую я не хотел бы обсуждать). Обучают по методике, а тренируют по технологии. По методике учат "думай, как я", а по технологии - "делай, как я".
Подробнее я рассказал в последней моей книге, о которой упоминал ранее - "Методология креативного шахматного образования".
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6179 |
|
|
|
|
Educator: Но включать обучение шахматной игре в список обязательных предметов - не только утопично, но и вредно. Вредно, как для детей, так и для шахмат.
Во многих странах, сделавших шахматы обязательным предметом в начальной школе, после нескольких лет эксперимента отказались от этого. Так почему апологеты шахматного всеобуча, и Вы в том числе, говорят о том, что в таких-то странах шахматы введены в программу начальной школы. Но никто не говорит о том, что эксперимент не дал ожидаемых результатов, и шахматы вернули на свое законное место в системе дополнительного образования?
|
Извините, что встрял в диалог.
И я не в восторге от введения урока шахмат "В ПРОГРАММУ" начальной школы. Но, нельзя ли узнать в каких странах "шахматы вернули на свое законное место"? |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6180 |
|
|
|
|
Educator: Приведу пример из Саратова, о котором я писал в своем прошлом выходе на этот форум (по-моему, это было в 2011 году).
Ко мне обратилась учительница начальных классов из Саратова, которую обязали учить детей играть в шахматы. В переписке с ней выяснилось, что был приказ Министерства образования Саратовской области о внедрении шахматного всеобуча. При этом саратовской спортивной школе было поручено разработать программу трехлетнего обучения. В результате бедная учительница должна была тренировать, но не обучать.
|
Неудачный пример. Если бы программу обучения школьников этикету поручили разработать саратовской тюрьме, то результат был бы еще хуже. Однако из этого не следует, что детей не надо обучать правилам хорошего тона.
Во всякое новое дело поначалу вовлекаются люди, к нему непригодные и его не понимающие. Это пройдет.
Но то, что у шахматного всеобуча есть компетентные противники, наверное, хорошо. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6181 |
|
|
|
|
Сухин об опыте в Саратове говорил как о достижениях шахматного всеобуча. Я об этом писал здесь на форуме года два тому назад.
Но это не единственная подтасовка фактов Сухиным.
Достаточно напомнить всем присутствующим, что еще в 2006 году, когда я опубликовал статью "Каким шахматам быть?", ныне покойный Тимофеев "раскритиковал" мою статью, а Сухин поместил статью Тимофеева на своем сайте. Когда же я обратился к Сухину с просьбой разместить на его сайте и мою статью, и мое опровержение домыслов Тимофеева, мне было отказано под тем предлогом, что "на сайте места нет".
Когда в 2011 году сторонники "шахматного всеобуча" вновь подняли этот вопрос, я на своем сайте разместил обе статьи (и свою и Тимофеева). сказав при этом, что Тимофеев ушел от нас и полемизировать с отсутствующими не в моих правилах. Предложил заинтересовавшимся самим сделать выводы. По электронной почте получил несколько писем с благодарностью, что раскрыл людям глаза на истинность вещей. Но это не есть цель моей жизни, поэтому деталей не запоминал.
Однако есть и другие факты, о которых не хочу здесь говорить. Тем более, что Сухин встал в позу "я не хочу полемизировать с инкогнито". Это при том, что я, как и сейчас, отрекомендовался и дал ссылку на свой сайт.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6182 |
|
|
|
|
akm: Educator: Но включать обучение шахматной игре в список обязательных предметов - не только утопично, но и вредно. Вредно, как для детей, так и для шахмат.
Во многих странах, сделавших шахматы обязательным предметом в начальной школе, после нескольких лет эксперимента отказались от этого. Так почему апологеты шахматного всеобуча, и Вы в том числе, говорят о том, что в таких-то странах шахматы введены в программу начальной школы. Но никто не говорит о том, что эксперимент не дал ожидаемых результатов, и шахматы вернули на свое законное место в системе дополнительного образования?
|
Извините, что встрял в диалог.
И я не в восторге от введения урока шахмат "В ПРОГРАММУ" начальной школы. Но, нельзя ли узнать в каких странах "шахматы вернули на свое законное место"? |
Например, Испания.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6183 |
|
|
|
|
| Educator: мне было отказано под тем предлогом, что "на сайте места нет". |
сильно. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6184 |
|
|
|
|
Мой сайт http://chess-acool-2008.narod.ru починили.
Я посмотрел статистику посещений. Оказалось, что 29 марта было 300 просмотров. Хочу сказать, что мой сайт зарегистрирован в Мин. образования. И они отслеживают его рейтинг по числу проголосовавших. Так что, пожалуйста, если зайдете на сайт, то проголосуйте, пожалуйста. Но оценку ставьте по совести, как Вам глянуся сайт. Оценивайте с познавательной, образовательной точки зрения.
На сайте разместил требования Мин. обр. к содержанию дополнительного образования в своей интерпретации, близкой к тексту закона об образовании. Это на титульной странице в левом верхнем углу.
А в правом верхнем углу под ссылкой "Продажа книг" разместил информацию о последней моей книге "Методология креативного шахматного образования".
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6185 |
|
|
|
|
Educator: Мой сайт http://chess-acool-2008.narod.ru починили.
Я посмотрел статистику посещений. Оказалось, что 29 марта было 300 просмотров. Хочу сказать, что мой сайт зарегистрирован в Мин. образования. И они отслеживают его рейтинг по числу проголосовавших. Так что, пожалуйста, если зайдете на сайт, то проголосуйте, пожалуйста. Но оценку ставьте по совести, как Вам глянуся сайт. Оценивайте с познавательной, образовательной точки зрения.
На сайте разместил требования Мин. обр. к содержанию дополнительного образования в своей интерпретации, близкой к тексту закона об образовании. Это на титульной странице в левом верхнем углу.
А в правом верхнем углу под ссылкой "Продажа книг" разместил информацию о последней моей книге "Методология креативного шахматного образования".
|
Ссылка по сайту не работает. Видимо тот, кто чинил, не имеет шахматного образования.
====================================================================================
Правильно: http://chess-school2008.narod.ru/ (LB) |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6186 |
|
|
|
|
 
"В шахматы я не умею... Пойду порисую. Только... неинтересно" |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6187 |
|
|
|
|
| LB: "В шахматы я не умею... Пойду порисую. Только... неинтересно" |
Спасибо, Лев Борисович, что исправили мою опечатку.
По поводу приведенной Вами статьи.
Вот до чего доводит насилие.
Это большой труд - увлечь детей. Ведь в заметке сказано, что учителя, которые к работе в кружках относятся так же, как и к урокам, страдают от отсутствия желающих посещать их кружки.
А у другого учителя группа переполнена.
Ничего не поменялось, и сегодня картина такая же.
Я говорил, что у многих педагогов группа уполовинивается к Новому году.
А в моей группе - очередь из желающих.
Просто с душой надо относиться к делу.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6188 |
|
|
|
|
Michail Wolopasoff: Ссылка по сайту не работает. Видимо тот, кто чинил, не имеет шахматного образования.
====================================================================================
Правильно: http://chess-school2008.narod.ru/ (LB) |
Извините, пожалуйста, за опечатку.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6189 |
|
|
|
|
Educator: Еще раз прошу посмотреть статью Мечитова - яркий образец пустопорожней болтовни. Он даже хвастал достижениями, якобы его учеников. Но успехи эти были достигнуты в те годы, когда там работал отличный спортивный тренер Владимир Борисовмч Уманский.
Вот так-то.
|
Врать не надо. Александрова и Геллер становились чемпионами России задолго до того, как Уманский начал там работать. И команда тоже выигрывала чемпионат России под руководством Мечитова. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6222 |
|
|
|
|
Maks: Educator: Еще раз прошу посмотреть статью Мечитова - яркий образец пустопорожней болтовни. Он даже хвастал достижениями, якобы его учеников. Но успехи эти были достигнуты в те годы, когда там работал отличный спортивный тренер Владимир Борисовмч Уманский.
Вот так-то.
|
Врать не надо. Александрова и Геллер становились чемпионами России задолго до того, как Уманский начал там работать. И команда тоже выигрывала чемпионат России под руководством Мечитова. |
Свои комментарии предварю тремя просьбами:
1. Не использовать экспрессивных выражений;
2. Отличать, как я уже просил, образовательные шахматы от спортивных шахмат;
3. Быть не только писателем, но, хоть немного, читателем.
Видимо, не всем доступно чтение журнала 64, поэтому ниже привожу цитату из статьи Мечитова:
"Из наиболее весомых достижений - в 1997 году сразу двое воспитанников "Сабурово" Варвара Александрова и Яков Геллер завоевали звание чемпионов России по быстрым шахматам".
Привел цитату для того, чтобы мои оппоненты (хочется, чтобы в уважительном тоне) указали мне (да и другим тоже), где, в каких пособиях "шахматного всеобуча" рассказывается об обучении быстрым шахматам. Полагаю, что все присутствующие здесь понимают разницу между классическими и быстрыми шахматами.
Привожу еще одну цитату из статьи Мечитова: "Для меня очевидно, что воздействие шахмат шире, чем тренировка каких-то конкретных интеллектуальных функций, но это возможно, если урок ведет педагог, имеющий шахматное образование хотя бы на уровне первого разряда".
То есть, Владимир Иванович, реализуя "шахматный всеобуч", основной целью которого является развитие познавательных способностей школьников, именно эти "какие-то конкретные интеллектуальные функции" отодвигает куда-то далеко назад, акцентируя свое внимание на спортивных достижениях учащихся. Но эти достижения появляются "Естественно, все спортивные достижения были результатом многолетней работы шахматного кружка". Все. На этом "шахматный всеобуч" кончился.
Хочется, правда, чтобы мне еще и объяснили: кто, где и когда присваивает "шахматное образование первого разряда"?
Еще раз напомню: "Книга - источник знаний". И, немного перефразируя, скажу в заключение "читайте и обрящете".
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6223 |
|
|
|
|
Educator:
Свои комментарии предварю ... просьбами:
1. Не использовать экспрессивных выражений;
|
Почитайте статью Мечитова в "64". И Вы увидите какому маразму учат на уроках всеобуча.
Еще раз прошу посмотреть статью Мечитова - яркий образец пустопорожней болтовни. |
Врачу, исцелися сам.
| Educator: Он даже хвастал достижениями, якобы его учеников. Но успехи эти были достигнуты в те годы, когда там работал отличный спортивный тренер Владимир Борисовмч Уманский. |
Вы рассматриваете первое место в чемпионате России по быстрым шахматам как неудачу? Или хотите сказать, что к этим успехам ребят привел Уманский, в те годы в школе не работавший? |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6224 |
|
|
|
|
| Educator: 2. Отличать, как я уже просил, образовательные шахматы от спортивных шахмат; |
тут поподробнее, пожалуйста. в образовательных мат королю не ставят, что бы не травмировать хозяина короля или что?
я когда в своем втором классе получил третий разряд - это образовательные были шахматы или спортивные?
| Полагаю, что все присутствующие здесь понимают разницу между классическими и быстрыми шахматами. |
нет. многие, здесь присутствующие, считают наличие или отсутствие еще одного часа времени для игры в шахматы категорически непринципиальной разницей.
| То есть, Владимир Иванович, реализуя "шахматный всеобуч", основной целью которого является развитие познавательных способностей школьников, именно эти "какие-то конкретные интеллектуальные функции" отодвигает куда-то далеко назад, акцентируя свое внимание на спортивных достижениях учащихся. |
с интересом послушаю про то, как именно можно проверять появившиеся в результате шахвсеобуча "интеллектуальные функции" не играя в шахматы. |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6225 |
|
|
|
|
saluki: | Educator: 2. Отличать, как я уже просил, образовательные шахматы от спортивных шахмат; |
тут поподробнее, пожалуйста. в образовательных мат королю не ставят, что бы не травмировать хозяина короля или что?
я когда в своем втором классе получил третий разряд - это образовательные были шахматы или спортивные?
| Полагаю, что все присутствующие здесь понимают разницу между классическими и быстрыми шахматами. |
нет. многие, здесь присутствующие, считают наличие или отсутствие еще одного часа времени для игры в шахматы категорически непринципиальной разницей.
| То есть, Владимир Иванович, реализуя "шахматный всеобуч", основной целью которого является развитие познавательных способностей школьников, именно эти "какие-то конкретные интеллектуальные функции" отодвигает куда-то далеко назад, акцентируя свое внимание на спортивных достижениях учащихся. |
с интересом послушаю про то, как именно можно проверять появившиеся в результате шахвсеобуча "интеллектуальные функции" не играя в шахматы. |
Без проблем.
Почитайте мои публикации. Некоторые выложены на моем сайте.
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6226 |
|
|
|
|
Maks: Educator:
Свои комментарии предварю ... просьбами:
1. Не использовать экспрессивных выражений;
|
Почитайте статью Мечитова в "64". И Вы увидите какому маразму учат на уроках всеобуча.
Еще раз прошу посмотреть статью Мечитова - яркий образец пустопорожней болтовни. |
Врачу, исцелися сам.
| Educator: Он даже хвастал достижениями, якобы его учеников. Но успехи эти были достигнуты в те годы, когда там работал отличный спортивный тренер Владимир Борисовмч Уманский. |
Вы рассматриваете первое место в чемпионате России по быстрым шахматам как неудачу? Или хотите сказать, что к этим успехам ребят привел Уманский, в те годы в школе не работавший? |
Я просил высказываться корректно.
Не до всех дошло. Поэтому повторяю: пожалуйста, высказывайтесь по существу.
Я рассматриваю быстрые шахматы отдельно от классических. Это понятно не только шахматистам, но и любому здравомыслящему человеку, не играющему в шахматы. И просил знатоков "шахматного всеобуча" назвать мне книги по этому "всеобучу", в которых хотя бы одним словом упоминались быстрые шахматы.
И еще: сказанное "во всеобуче не играть в шахматы" - это как раз идея апологетов "шахматного всеобуча". В данном случае В.И. Мечитова. Напрягитесь, почитайте его статью. Ведь не могу же я без разрешения публиковать его статью, напечатанную в 64 в сентябре 2012 года.
Похоже, что здесь люди знают о Мечитове больше, чем он сам. На уроках "шахматного всеобуча", он сам в этом признается, он не учит шахматам, а задает задачи. С моей точки зрения эти задачи дурацкие. Дурацкие, потому, что на доске нет королей. А в шахматах короли должны быть на доске. Дурацкие потому, что его задачи имеют не одно решение, что противоречит правилам шахматной композиции. Тренирует он в кружке, где обучаются далеко не все школьники, а только некоторые, спортивные достижения которых получены в результате тренировок, и это - не "всеобуч".
Хоть это понятно?
__________________________
Шахматное_образование_в_школу |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6227 |
|
|
|
|
Educator: Без проблем.
Почитайте мои публикации. Некоторые выложены на моем сайте. |
т.е. вы совершенно искренне считаете, что я теперь должен лезть на какую-то плохо сварганенную любительскую страничку на задворках сети, выискивая там крупицы божественного знания? креативно, однако.
а своими словами пересказать никак нет? |
|
|
| номер сообщения: 127-5-6228 |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Copyright chesspro.ru 2004-2024 гг. |
|
|
|
